логопед, детский логопед, развитие речи

Возраст с 6 до 7 лет считается подходящим для эффективных занятий с логопедом. Каждый родитель должен понимать важность своевременного обращения к логопеду-дефектологу, поэтому в данной статье расскажем об особенностях речевого развития в шестилетнем возрасте и возможных отклонениях.

Дети младшего школьного возраста, как правило, уже достаточно развиты в речевом общении и могут свободно поддержать знакомую тему для разговора. При этом ребенок не только делится общеизвестными фактами и знаниями, полученными от родителей и педагогов, но и активно выражает собственную точку зрения.

К семи годам речь еще формируется, что связано с активным развитием мышления. Именно в этот период жизненно важным является непосредственное участием взрослых в жизни детей, возможность обсудить насущные проблемы, а также вопросы взаимоотношений со сверстниками и окружающими. Если такой возможности нет, или коммуникация не налажена, могут возникнуть серьезные проблемы с речевым развитием и потребность обращения к логопеду-дефектологу.

Несмотря на интенсивный период взросления, дети дошкольного и младшего школьного возраста все еще нуждаются в игровых занятиях. В подобной форме ребенку намного быстрее и легче усвоить материал, предлагаемый педагогами, которые готовят его к школе. При этом немаловажным является способность качественно изъяснять свои мысли, выражать эмоции. К семи годам речь является основным средством коммуникации для маленького человека, приобщающегося к взрослому миру. Если ребенку трудно изъясняться - это повод обратиться к логопеду.

Особенности речи детей в шестилетнем возрасте

На качество детской речи непосредственно влияет качество культуры общения взрослых. Если в семье стараются говорить правильно, не употребляя жаргонов и нецензурных выражений, ребенок также стремится подражать здоровому общению, и его речь достаточно правильна. Однако, недостаточно просто избегать плохих выражений, важно насаждать культуру грамотной речи, используя в общении различные эпитеты, художественное образы и средства.

Если в семье недостаточно внимания уделяется развитию речи, может возникнуть вакуум коммуникативного выражения и неточности в произношении. Исправить ситуацию может опытный логопед, который не только работает с дефектами речи, но и помогает развивать образное и логическое мышление, культуру грамотного общения.

Словарный запас

В возрасте 6-7 лет у детей активно продолжает формироваться словарный запас, составляя 3-5 тысяч слов. Однако то, насколько часто употребляется большая часть этих единиц, зависит от воспитания, окружения, социальных условий, в которых находится дошкольник.

Русский язык относится к одним из самых богатых и красивых, его наследие неоспоримо. В то же время, он считается весьма трудным для освоения из-за большого количества грамматических правил, а также исключений из них. Помогая ребенку овладеть всем богатством родной речи, используя всю полноту выразительных средств, взрослые приобщают его к миру прекрасного.

Грамматический строй

Несмотря на значительный прогресс в формировании речи, малышам бывает все еще трудно полностью избежать ошибок в склонении слов по падежам и числам. Они часто путают, когда применять те или иные окончания, особенно если по правилам русского языка слово несклоняемое. Если родители замечают ошибки и вовремя их исправляют, со временем ребенок перестраивается и начинает говорить правильно. Если проблема не исчезает, рекомендуется обратиться к логопеду.

Любой специалист по становлению речи детей, в том числе, логопед, логопед-дефектолог, может с уверенностью отметить стремление каждого ребенка чувствовать родной язык, часто ориентируясь на звучание и форму слов на подсознательном уровне. Малыши часто сочиняют новые слова, порой смешные, порой глубокомысленные и интересные для изучения. Всё это является большим подспорьем в работе по коррекции дефектов и развитии речи.

Связная речь

Фантазия и творческое воображение являются ключевыми факторами, определяющими качество речевого развития в дошкольном возрасте. Ребенок без особых сложностей пересказывают прочитанное, добавляя в свой рассказ новые краски, часто придумывают новые детали. Особый интерес вызывает такое явление, как чувство предвидения, когда сверстники делятся между собой еще не существующими событиями, которые вот-вот должны произойти с ними, или с кем-то еще.

Важное качество - уметь объяснить другим принцип работы какого-либо устройства, или правила игры. От того, насколько точно излагается суть, требуемая последовательность тех или иных действий, зависит то, насколько точно другие могут понять рассказчика. Если у ребенка недостаточно развита объяснительная речь, следует работать в этом направлении, тренировать логическое мышление и творческое воображение. Такой специалист, как логопед, может помочь развитию в данном направлении.

Фонетика речи

К семи годам в произношении большинства звуков практически нет ошибок. Слова произносятся четко, в соответствии с правилами русского литературного языка, при этом дошкольник может контролировать громкость и темп речи, говорить шепотом, интонировать при декламировании стихотворений и чтении вслух художественных произведений. Наличие множества ошибок в произношении - причина обратиться к логопеду. 

Подготовка к чтению и письму

Школьные программы для первоклассников рассчитаны на нулевую подготовку детей, в расчете на то, что любой 6-7 летний ребенок может сесть за парту и начинать осваивать буквы. Большинство родителей все же стараются уделить достаточно времени дошкольной подготовке своего чада, чтобы он не выглядел отстающим среди сверстников, а также мог без особых проблем влиться в образовательный процесс.

Основной ошибкой при подготовке ребенка к школе является отсутствие должной квалификации и понимая о возможностях детей в таком возрасте. Взрослые заставляют детей брать в руки книгу и читать, при этом не уделяя никакого внимания анализу слов и звуков, из которых они состоят. Однако, если у родителей нет соответствующих знаний, лучше обратиться за помощью к специалистам, в том числе, к логопедам, обладающим достаточными навыками в данной сфере и понимающим принципы словообразования.

Никогда не нужно принудительно заставлять ребенка читать и готовиться к школе. Такие занятия не только не принесут должной пользы, но и могут нанести непоправимый вред, отбив у ребенка всякую охоту учиться. Процесс обучения, который должен нести положительные впечатления, превращается в скучную рутину. А если у ребенка имеются скрытые дефекты речи, вовремя не обнаруженные и не исправленные логопедом-дефектологом, проблема может усугубиться.

Подготовка к обучению письму

Кроме стандартных упражнений, основанных на письменном отображении букв в прописях, очень полезными являются задания на развитие мелкой моторики. Можно просить ребенка выполнять такие несложные задачи, как расстегивать и застегивать пуговицы, шнуровать обувь, собирать конструктор с мелкими деталями, мозаику и т.д. Чем более интересными будут задания, тем больше вероятности, что ребенок усвоит то, что от него требуется и будет применять в дальнейшем.

Подготовка к обучению грамоте

Многие педагоги ошибочно начинают процесс обучения грамоте с демонстрации ребенку букв, используя для этого различные средства и техники. Но намного важнее научить слышать звуки, выделять их из конкретных слов, определять их наличие в этих словах. Большим подспорьем в данном процессе могут быть словесные игры.

Начиная с самых простых слов, когда дети учатся произносить звуки предельно четко и ясно, можно постепенно усложнять задания, используя интонацию и другие выразительные средства. При этом важно учитывать интеллектуальные способности обучаемого, особенности характера и уровня социальной адаптации. Опытный логопед может помочь сформировать комплекс правильных упражнений, способствующий ускорению этого важного процесса.

Следующий этап - развитие способности различения гласных и согласных, мягких и твердых, звонких и глухих звуков. Для более комфортного восприятия и усвоения материала рекомендуется использовать наглядные пособия, графические примеры с цветовыми обозначениями.

По мере усложнения упражнений можно начинать выкладывать слова в схематическом изображении, предлагая ребенку самостоятельно подбирать подходящие изображения, а также придумывая новые слова. После углубленной работы со звуками можно приступать к знакомству с буквами, используя различные средства, в том числе, кубики, методические интерактивные пособия и т.д.

Важно понимать, что без качественного подготовительного периода нельзя перейти к этапу обучения грамоте. Только кропотливая и последовательная работа, подкрепленная соответствующими педагогическими навыками, может принести желаемые результаты и помочь ребенку овладеть необходимыми знаниями.

Норма развития речи в период от 6 до 7 лет

К седьмому году жизни ребенок без проблем подбирает нужные слова, а также синонимы и антонимы к ним, активно пользуется интонацией, контролирует громкость и темп своей речи. Общаясь со сверстниками, дошкольник ясно и доступно излагает свою точку зрения на те или иные события, описывает происходящее своими словами, используя широкий словарный запас.

Помимо способности точно и понятно пересказать прочитанное художественное произведение 6-7 летние дети часто занимаются сочинением собственных рассказов, активно задействуя творческое воображение и речевые навыки. При этом они способны быть последовательными, не искажая сюжет произведения, но следуя четко заданной структуре.

Грамматические ошибки в речи дошкольника встречаются редко, отмечается правильное произношение большинства звуков, уместная расстановка ударений в словах. Достаточное количество знакомых слов позволяет не ограничиваться скудными высказываниями, но задействовать в своей речи устойчивые выражения, междометия и т.д.

Если по какой-либо причине у ребенка отсутствуют те или иные вышеперечисленные навыки, или же наблюдаются отклонения в правильности произношения отдельных звуков, рекомендуется не оставлять проблему без внимания, но как можно быстрее обратиться к логопеду. Квалифицированный логопед-дефектолог, владеющий большим опытом работы с дошкольниками, поможет своевременно выявить дефекты и оперативно устранить их.

Нарушения речевого развития детей и их профилактика

Чтобы понять, есть ли у ребенка задержка речевого развития и нужно ли обращаться к логопеду, следует обратить внимание на следующие моменты:

- все ли звуки выговариваются отчетливо и понятно, или некоторые из них отсутствуют, заменяются другими звуками;
- не переставляются ли слоги в словах;
- достаточно ли обширен словарный запас, хватает ли в нем прилагательных, местоимений, других частей речи, или в речи используется ограниченное количество распространенных слов;
- достаточно ли в предложениях предлогов;
- умеет ли ребенок ясно и четко донести нужную мысль окружающим.

Если вы наблюдаете один или более вышеперечисленный пункт в практике общения ребенка, следует обратить на это внимание и обратиться за квалифицированной помощью логопеда. Если вовремя не решить проблему, это может негативно отобразиться на дальнейшем речевом развитии дошкольника. Логопед-дефектолог обладает достаточными навыками, чтобы выявить причину возникновения отклонений и устранить дефекты, действуя профессионально и целенаправленно.

Кроме того, логопед, совместно с другими специалистами по речевому развитию может с точностью определить, являются ли выявленные отклонениями распространенными недостатками произношения, присущими детям дошкольного возраста, или же серьезными нарушениями, требующими кропотливой работы дефектологов, неврологов, отоларингологов.

При условии своевременной коррекции речевых дефектов дети имеют все шансы на дальнейшее успешное обучение. Стимуляция речевого развития поможет ребенку избежать комплекса неполноценности и чувствовать себя комфортно среди сверстников, а также является залогом повышения уровня успеваемости в общеобразовательном заведении.

Очень важно позаботиться об исправлении любых дефектов логопедом до того, как ребенок пойдет в школу. Если пробелы в правильном произношении не устранены до шести лет, нет никакой гарантии, что дефекты исчезнут самостоятельно. Логопед поможет преодолеть трудности усвоения как устной, так и письменной речи, и есть все шансы, что ребенок пойдет в первый класс достаточно подготовленным.

Еще раз хочется акцентировать внимание на том, чтобы родители уделяли как можно больше внимания малышам. Почаще гуляйте с ребенком, занимайтесь творческими увлечениями, читайте ему любимые произведения, сказки, рассказы. Также требуйте обратной связи от детей, просите их делиться впечатлениями от услышанного, рассказывать свои истории, самостоятельно составляя предложения, придумывая новые выражения. При наличии ошибок не забывайте сразу же их исправлять, при этом не ругая малыша и не упрекая его.

Уровень речевого развития шести-семилетних детей является непосредственным отображением усилий, вложенных в него взрослыми. Родители и педагоги, уделившие достаточно внимания дошкольной подготовке, способствуют активному развитию и совершенствованию речевых навыков. При этом важно понимать, что этот процесс только начинается, и полученные навыки являются лишь фундаментом для дальнейшего построения правильной речи и овладения родным языком в совершенстве.